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    我下面简单解释一些。

    这个柏拉图系统，大家可以当做古老般的钉钉。

    学和老师生们通过这个系统进行交流学习

    其中可以储存学习资料，留下聊天记录，研究资料

    然后就是b站这个视频里提到的，柏拉图系统也成为了当时网络社交游戏的启蒙，有学生通过其制作了游戏，在那个连微机都没有普及的年代，产生的网络社交游戏。

    包括现在大家所熟知的连连看游戏，玩法最早也是从这之中启蒙的，这个和我们关系不大，我不细说了，感兴趣想了解可以看一看视频。

    ……

    理想国的命名灵感和立意，就是来源于这个‘柏拉图系统’。

    主角握有这个东西，结合互联网社交媒体世界观，我觉得是一个挺炫酷，也很有趣的设定。

    另外就是立意上“启蒙”这个概念。

    ‘启蒙’这个概念，我当初也在117章章的标题里提到了，和忏悔室的黑柜一起，埋了个伏笔，还没展开写，是偏向本书力量体系设定的一个伏笔。

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    最后，再说一说主角在理想国里的位置和形象。

    真理先生，一个雾型人。

    这个灵感来自《钢之炼金术师》，书里有不少灵感来自这部作品，毕竟是神秘学日漫的神作。

    钢炼里的真理就是这样一个形象，当然钢炼的这个形象，也是取自于更早的作品《浮士德》中的瓶中小人。

    真理，门，门后，这些设定当然不是单独的，不过距离揭秘还早。

    然后谈一谈位置。

    苏启在理想国神秘之厅里，坐在圆桌正中，而不是席上一位。

    这个确实是我水平有限，想阐述主角站在真理角度看门徒交流提高的意思，没能用很好的词汇阐述出来。

    直到我看见芒果冰这个视频，后面一段话总结的很好，我借用其来增强一下我的观点：

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    柏拉图系统从设计之初就秉承了以受众为本的理念，支持用户自制内容的分享，而这似乎更加接近教育的本质。

    教育本身不就是将珍贵的知识和思想，在人与人之间传递吗，教育的过程绝不该是单向的填压与命令反馈式的机械循环，而是真正鼓励大家参与对知识的思考和创造之中。

    我想柏拉图系统被赋予这个名字，或许也表达着制作者对古希腊的柏拉图学园理念的一种向往。

    学徒们在柏拉图学园完全公共开放的园地里自由的漫步，他们学习交流辩论，而哲学家柏拉图常常只是在一旁笑看着求知若渴的年轻人，鼓励他们的探索，给予他们评价和指导。

    不完全照搬现实里那套权力系统，不是过度的掌控，而是真正在科技历史上留下璀璨成绩。

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    坐在圆桌正中，而不是其中，不是用话语和身份权力去控制每一个人的思想，而是创造一个他们自主交流的环境，偶尔给予引导。

    这才是苏启身为“伟大存在”和“真理”所处的位置，以及神秘之厅为了未来成为璀璨千古的神秘，所应具备的基础素质。

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